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pk10 语文成绩的“根”在古文? 特级教师: 吃透这50篇, 初高中稳了
发布日期:2026-01-29 13:29    点击次数:90

pk10 语文成绩的“根”在古文? 特级教师: 吃透这50篇, 初高中稳了

很多孩子一提到语文就头疼:

现代文读不懂,作文写不深,文言文更是“看天书”。

不少家长拼命补阅读、报作文班,却始终不见起色。

直到一位从教30多年的语文特级教师说了一句大实话:

“语文的根,不在套路里,而在古文里。古文没吃透,语文永远是空架子。”

这不是危言耸听,而是无数教学实践验证过的结论。

一、为什么说“古文是语文的根”?

很多人误以为:

古文只是考试要考,学了也没多大用。

恰恰相反,古文决定的是语文能力的上限。

1. 现代汉语,70%都能在古文里找到“祖宗”

成语、典故、书面表达、议论文里的高级句式,大多源自古文。

孩子如果只记“结果”,不懂“来路”,词语永远是死的。

比如:

不懂《诗经》,就很难真正理解“未雨绸缪”;

没读过《史记》,就体会不到“忍辱负重”的分量。

懂出处,才懂分寸;懂来历,才会运用。

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2. 古文,是最好的“思维训练器”

古文的特点只有四个字:少字、多义。

一个字,可能三四种意思;

一句话,往往省略主语、倒装语序。

孩子在读古文时,必须:

推断语境

分析逻辑

还原意思

这个过程,本身就是高强度的逻辑训练。

长期坚持,现代文阅读理解的准确率会明显提升。

不是孩子语文不行,是大脑没被真正“练过”。

3. 作文水平,最终拼的是文化底色

同样一个观点:

普通孩子写“我觉得要努力”;

有古文积累的孩子,会写成:

“行稳致远,非一日之功。”

差的不是技巧,而是文化库存。

古文读得多的孩子,作文天然具备三点优势:

立意高

表达稳

情绪有分寸

这正是中高考作文最看重的东西。

二、特级教师强调的不是“多”,而是“这50篇”

很多家长一听古文就慌:

“要背那么多,孩子吃得消吗?”

特级教师的答案很清楚:

不在多,在精。

这50篇,是语文体系里的“骨干文本”,

覆盖先秦诸子、史传散文、唐宋名篇,

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每一篇,都是后续学习反复出现的“母本”。

三、如何真正“吃透”?关键在这三步

第一步:字字落实,建好“文言词汇库”

不要只求大概意思。

每一篇,都要解决三个问题:

重点实词是什么意思?

常见虚词怎么用?

有没有特殊句式?

建议准备一本文言积累本,分类记录。

久而久之,孩子会发现:

陌生文言,其实并不陌生。

第二步:理解基础上的背诵,培养语感

背诵不是目的,语感才是。

当孩子反复朗读、背诵经典句式,

那些表达会悄悄变成“下意识反应”。

等到写作文时,

不是硬套名句,而是自然流露。

第三步:学会“串主题”,而不是学孤篇

真正厉害的孩子,

不是背过一篇就算一篇,

而是能把多篇文章“连起来”。

比如:

《曹刿论战》的“取信于民”

《孟子》的“民贵君轻”

《阿房宫赋》的“戒奢以俭”

这些思想,本质是同一条线。

一旦串起来,高中议论文直接“有底盘”。

四、真实案例:古文扎实,语文自然开花

一位坚持三年系统精读古文的学生,

文言文几乎不丢分,

更关键的是——作文格局明显高于同龄人。

高考作文中,他能自然引经据典,

不是堆砌,而是恰到好处。

最终语文成绩,稳稳站在高分段。

家长事后才明白:

古文不是负担,而是最值钱的长期投资。

五、写给焦虑家长的一句实话

语文学习,从来不是“速成科目”。

古文前期慢,看似吃力,

但它会在初中、高中阶段反复“返利”。

当孩子真正吃透那几十篇经典——

阅读不慌

作文不空

思想不浅

这,才是语文真正的底气。

语文的根,扎得越深,孩子走得越远。